Õppimise hindamine – määratlus, tähendus ja tüübid

Koolituse hindamine on defineeritud kui süsteemne lähenemine, mille käigus kogutakse andmeid ja teavet, et teha kindlaks koolitusprogrammi sobivus ja tõhusus. Hindamisprotsess on kasulik, kuna see võib hinnata protsessi kasulikkust, aidata kaasa üldisele tulemuslikkusele ja parandada töötajate kaasamist.

Mis on õpihindamine?

Koolituse hindamine on meetod, mis aitab analüüsida, kas koolitusalgatused ja -programmid on tõhusad ja kooskõlas organisatsiooni eesmärkide, visiooni ja eesmärkidega. See on protsess, mis avastab õppimisvõimalused ja lüngad töötajate koolituses.

Tuleb kindlaks teha, kas kaasatud osalejad olid programmi tulemustega kooskõlas. Õppehindamise protsess seisneb selles, kas nad õppisid midagi kasulikku, rakendasid neid oskusi ja teadmisi töökohal ning kas nad suutsid parandada oma tulemuslikkust ja tulemuslikkust.

Õppe hindamise protsess ei tohiks olla juhuslik, vaid pidev ja järjepidev. See on üks parimaid viise koolitusprogrammide, konkreetsete tööriistade, tegevuste ja tegevuste väärtuse määramiseks. Tulemused võivad aidata teha muudatusi, mis kõrvaldavad ebatõhususe ja aitavad parandada.

Tüübid. Koolituse hindamine

Erinevat tüüpi õpihindamise programmid

• Kujundav hindamine – seda tüüpi õpihindamine pakub tagasisidet programmi kujundajale ja arendajale, et nad teaksid, kas kursus vastab sihtrühma nõuetele.
• Protsessi hindamine – seda tüüpi hindamine käsitleb teavet, mis on seotud koolituse ajal toimunud sündmustega. See on suulise tagasiside andmine ja saamine.
• Tulemuste hindamine – seda tüüpi hindamine määrab, kas tulemused on saavutatud pärast uute oskuste ja oskusteabe rakendamist.
• Mõju hindamine – seda tüüpi hindamine on seotud mõjuga ettevõtte strateegilistele eesmärkidele.

meetodid. Koolituse hindamine

Hindamismeetodid viiakse läbi, et selgitada välja, kus eesmärgid on saavutatud ja milline on koolituse mõju tulemuslikkuse tasemele. Õppe hindamise meetodeid on kahte tüüpi

Kvalitatiivne meetod

1. Fookusgrupid
2. Juhtumiuuringud
3. Intervjuu

Kvantitatiivne meetod

1. katsed
2. Обзоры

Hindamismeetodite koolituse vajadus. Koolituse hindamine

1. Osalejate reaktsioon ja rahulolu

Koolitaja kasutab lõpus küsitlust, et mõõta koolitusprogrammi edukuse taset ja osalejate reaktsiooni. See sisaldab küsimusi koolitatavate kohta, kuidas neile programm meeldis, kas neile meeldis koolitaja ja tema meetod ning kas nad nõustuksid võimalusega tulevikus uuesti koolitajaga koostööd teha.

2. Teadmiste omandamine. Koolituse hindamine

See meetod aitab ettevõttel mõista osalejate teadmiste omandamise taset. On tõsiasi, et kui üliõpilane teab, et teda testitakse programmi lõpus, tekib tal huvi ja ta teeb kursuse jooksul topelttööd.

Kehtiv eksam aitab kindlaks teha õppimise ulatuse ja tõsta esile valdkonnad, mis vajavad edasist täiustamist. Koolitatav peab pärast koolituse läbimist sooritama eksami, mille järel kontrollib tema hindeid juhendaja, kes jagab tulemusi teiste osalejate ja koolitusjuhiga.

Selle üheks põhjuseks on olla teadlik omandatud oskusteabe lünkadest, et need võiksid olla tõhusad kõrvaldada.

3. Käitumuslik rakendus. Koolituse hindamine

Õppimise hindamismeetodite üks vajadus on teadmised käitumise rakendamisest. See on seotud muutuva käitumise jälgimisega, kui töötaja rakendab omandatud oskusi ja oskusteavet oma töökohal tööülesannete täitmisel.

Käitumismeetod Koolituse hindamine näitab, milline osaleja oma teadmisi rakendab, samuti seda, kuidas, kus ja mis eesmärgil ta seda teeb.

4. Äritegevuse parandamine

Organisatsioon korraldab oma töötajatele koolitusprogramme, et parandada oma ettevõtte üldist efektiivsust ja tootlikkust. Õppimise hindamismeetodi abil saab hinnata edukuse taset, võrreldes saavutatud parandusi ja tuvastades need.

5. ROI. Koolituse hindamine

Koolituse hindamine käsitleb koolitust kasu, nagu rahaline kasu ja äritegevuse parandamine, aga ka kulusid, nagu koolitusele kulunud aeg, töötajate palgad, teenustasud ja kursuse tasud.

Eesmärk 

Õpihindamise eesmärk on

• Parandamine Kvaliteet töötajate arendamise ja kasvu programmid
• Põhjendage koolituse rolli ja vajadust
• Hinnake üldise koolitusprogrammi sobivust
• Määrake koolitaja pädevus
• Hinda koolitusprogrammi kvaliteeti
• Tuvastage programmis olevad lüngad
• Tehke kindlaks, kas programm on oma eesmärgi saavutanud
• Teabe pakkumine tulevaste koolitusprogrammide täiustamiseks

Eelised . Koolituse hindamine

1. Osaleja reaktsiooni mõõtmine

Koolitusprogramm on koostatud osalejatele ning hindamisprotsess aitab kindlaks teha, kas koolitatavale meeldis seanss, ta õppis sellest midagi, tundis, et see oli hea ajakasutus ja kas neil oli selle tõhusast kasutamisest töökohal kasu.

2. Vastutus. Koolituse hindamine

Koolituse hindamine aitab õppida tundma jõudluse ja pädevuse puudujääke, suurendades seeläbi vastutust

3. Koolitusmeetmed

Koolitusprogrammi eesmärk on õppida midagi uut. Koolituse hindamine määrab, kas osaleja on võimeline omandama lisateadmisi ja täiendama oma oskusi.

4. Töötajate kaasatus ja rahulolu. Koolituse hindamine

Koolituse hindamine aitab teil teada saada, kas osalejad olid programmiga täielikult kaasatud ja kas see aitas neil oma tööd õigesti teha. See määrab, kas see õnnestus neid parandada suhtlemist ja rahulolu suurendamist.

5. Mõõdab treeningu efektiivsust

Koolitust hinnatakse küsitluste kaudu, et saada teada õppimise rakendamisest ja töökohal toimuvatest muutustest. See aitab kindlaks teha ja hinnata koolitusprogrammi tõhusust

6. Mõju ettevõtlusele

Koolituse hindamine käsitleb selliseid probleeme nagu mittevastavus, personali voolavus ja kaebusi, et saada teavet töötajate kaasamise, moraali ja tootlikkuse üldise paranemise kohta organisatsioonis.

7. ROI mõõtmine. Koolituse hindamine

Koolituse hindamisprotsess aitab mõõta ROI-d, mõõtes muutusi alates vaatenurgad tulemused ja tootlikkus võrreldes rakendamise kuludega.

8. Tagasiside

Õpihindamine annab tagasisidet õppeprotsessi kohta. Ta hindab tulemuslikkuse taset ning räägib lünkadest ja muudatustest, mida on vaja ebaefektiivsusest ülesaamiseks.

Piirangud

Õppe hindamise protsessi miinused on

• See on töömahukas ja kallis
• Subjektiivseid vaatenurki on raske analüüsida
• Konkreetse tegevuse puudumine, kuna see on pidev protsess

Õpihindamise 5 etappi. 

Õppe hindamise protsessi etappe sõltuvalt välistest ja sisemistest teguritest kirjeldatakse järgmiselt:

1. Tulemuste kirjeldus. Koolituse hindamine

Esimene samm koolituse hindamisel on kursuse läbimisest huvitatud osalejatele eesmärkide või narratiivide esitamine.

2. Koolituseeelne hindamine

Teine etapp hõlmab osalejate varasemate kogemuste jagamist praeguse peoga. See sisaldab teavet teie saavutuste kohta pärast koolitusprogrammi läbimist. See aitab saada teavet praeguste osalejate oodatavate tulemuste, programmi ja koolitusvajaduste kohta.

3. Hindamisjärgne reaktsioon.

Koolituse hindamise järgmine etapp puudutab osaleja reaktsiooni koolitusprogrammile ja sõltub paljudest teguritest, nagu õpetamismeetodid, koolitusel kasutatavad vormid, tingimused ja rahulolu programmiga.

4. Hindamisjärgne koolitus

See õpihindamise etapp on seotud enesehindamisega. See määratleb omandatud oskused ja teadmised, kas neid rakendatakse ning üldised mõjud nende oskuste ja oskusteabe rakendamise ajal ja pärast seda.

5. Jätkub. Koolituse hindamine

Õpihindamise üks olulisemaid etappe on viimane etapp, mis hõlmab korrapäraste ajavahemike järel toimuvat hindamist. See tagab, et koolitusprogramm annab oodatud tulemused ilma probleemideta ja katkestusteta.

АЗБУКА