L-edukazzjoni diġitali tal-istudenti hija l-użu tat-teknoloġija u l-għodod diġitali biex itejbu u jarrikkixxu l-proċess edukattiv. Dan jinkludi l-użu ta’ diversi riżorsi ta’ tagħlim elettroniku, għodod onlajn, applikazzjonijiet edukattivi u pjattaformi diġitali biex itejbu l-aċċessibbiltà, l-effettività u l-kwalità tal-edukazzjoni. Hawn huma xi aspetti ewlenin tal-edukazzjoni diġitali:

  • Riżorsi ta' tagħlim elettroniku:

L-istudenti jkollhom aċċess għal kotba elettroniċi, artikli, lezzjonijiet bil-vidjo, kompiti interattivi u materjali edukattivi oħra permezz tal-Internet.

  • Edukazzjoni diġitali għall-istudenti. Pjattaformi ta' tagħlim onlajn:

Pjattaformi ta’ tagħlim virtwali, korsijiet online miftuħa massivi (MOOCs), u pjattaformi ta’ tagħlim mill-bogħod jippermettu lill-istudenti jistudjaw diversi suġġetti u dixxiplini mingħajr ma jitilqu mid-dar.

  • Apps ta' tagħlim interattiv:

Użu ta' applikazzjonijiet mobbli u tal-web li jipprovdu inkarigi interattivi, testijiet, logħob u forom oħra ta' tagħlim.

  • Edukazzjoni diġitali għall-istudenti. Ir-realtà virtwali u miżjuda:

Uża VR u AR biex toħloq ambjenti edukattivi immersivi, bħal laboratorji virtwali, eskursjonijiet virtwali, eċċ.

  • Kollaborazzjoni onlajn:

L-istudenti jistgħu jaħdmu fi gruppi, jikkomunikaw u jsolvu l-problemi b’mod kollaborattiv permezz ta’ pjattaformi onlajn, video conferencing u midja soċjali.

  • Teknoloġiji adattivi:

L-użu ta' algoritmi ta' intelliġenza artifiċjali biex jippersonalizzaw it-tagħlim skont il-ħtiġijiet individwali u l-livell ta' għarfien tal-istudenti.

  • Edukazzjoni diġitali għall-istudenti. Valutazzjoni u feedback onlajn:

Użu diġitali għodod li twettaq testijiet, testijiet u tipprovdi feedback lill-istudenti.

  • Portafolli elettroniċi:

L-istudenti jistgħu joħolqu portafolli diġitali li juru l-kisbiet, il-proġetti u l-ħiliet tagħhom.

L-edukazzjoni diġitali tarrikkixxi l-metodi tradizzjonali tat-tagħlim, tespandi l-opportunitajiet għall-akkwist ta’ għarfien, il-qsim tal-informazzjoni u l-iżvilupp tal-ħiliet fis-soċjetà tal-informazzjoni moderna.

Fattur ta 'fokus.

Il-Professur Baron għadu kif ħareġ l-aħħar ktieb tagħha, " Kif taqra issa" . Fiha, hija tagħti dettalji dwar l-impatt tal-użu ta’ midja differenti fuq it-tagħlim, u tispjega għaliex ċerti midja huma aktar adattati għal ċerti kompiti edukattivi. Filwaqt li l-vidjo u l-awdjo għandhom post fil-klassi, u jipprovdu sfond u kuntest għal firxa ta’ suġġetti, l-istampar jipprovdi għadd kbir ta’ benefiċċji ta’ tagħlim, inklużi:

  • Ftakar dettalji bħal avvenimenti u fejn ġraw.
  • Komprensjoni - Ir-riċerka turi li l-istudenti punteġġ ogħla meta jaqraw materjali tal-kors stampati.  
  • Astrazzjoni mentali, bħat-teħid ta' inferenzi mit-test.

Minbarra l-evidenza kwantitattiva li l-istampar huwa aħjar għat-tagħlim, ir-riċerka tal-Professur Baron uriet ukoll li l-istudenti nfushom jippreferu l-karta. Meta wieġeb lil aktar minn 400 student f’ħames pajjiżi dwar il-prattiċi tal-qari tagħhom, l-istudju sab li 92% qalu li jikkonċentraw l-aħjar meta jaqraw stampat. Dawk li wieġbu jemmnu wkoll b'mod assolut li l-qari fuq il-karta kien aħjar għall-konċentrazzjoni, it-tagħlim u l-memorja milli l-qari diġitali.  Edukazzjoni diġitali għall-istudenti

"Id-diskrepanzi bejn ir-riżultati stampati u diġitali huma parzjalment dovuti għall-proprjetajiet fiżiċi tal-karta," jgħid il-Professur Baron. “Hemm tqegħid litterali tal-idejn mal-karta, flimkien mal-ġeografija viżiva tal-paġni individwali. In-nies spiss jassoċjaw il-memorji tagħhom ta’ xi ħaġa li jaqraw ma’ kemm kienet profonda fil-ktieb jew fejn kienet fil-paġna.”

L-istabbiliment ta' konnessjonijiet ġodda. Edukazzjoni diġitali għall-istudenti

Li jsiru konnessjonijiet ġodda fil-kuntest tal-edukazzjoni diġitali tal-istudenti jinvolvi l-użu ta’ teknoloġiji moderni biex ittejjeb in-netwerking, il-qsim u l-kollaborazzjoni. Hawn huma ftit aspetti li jenfasizzaw ir-rwol tal-edukazzjoni diġitali fil-ħolqien ta’ konnessjonijiet ġodda:

  • Komunitajiet u forums onlajn:

L-istudenti jistgħu jingħaqdu ma' komunitajiet u fora online biex jiddiskutu kwistjonijiet attwali, jaqsmu esperjenzi u jitgħallmu minn sħabhom minn partijiet differenti tad-dinja.

  • Pjattaformi tan-netwerk:

Użu netwerks soċjali u pjattaformi professjonali (bħal LinkedIn) biex jespandu netwerks professjonali, jiskambjaw ideat, u jsibu interessi komuni.

  • Edukazzjoni diġitali għall-istudenti. Proġetti onlajn u assenjazzjonijiet tal-grupp:

Pjattaformi ta’ tagħlim diġitali jippermettu lill-istudenti jaħdmu fuq proġetti u jlestu assenjazzjonijiet tal-grupp f’ambjenti virtwali filwaqt li jibnu konnessjonijiet ma’ studenti sħabhom.

  • Avvenimenti online u webinars:

Ipparteċipa f'webinars, konferenzi online u avvenimenti edukattivi oħra fejn l-istudenti jistgħu jinteraġixxu ma' esperti, għalliema u sħabhom.

  • Laboratorji virtwali u proġetti konġunti:

Użu ta' laboratorji virtwali u pjattaformi għall-kollaborazzjoni fuq proġetti, li jippromwovi n-netwerking u l-qsim tal-għarfien.

  • Edukazzjoni diġitali għall-istudenti. Apps edukattivi u korsijiet onlajn:

Uża diversi apps edukattivi u korsijiet onlajn biex titgħallem suġġetti ġodda, li jistgħu joħolqu interessi komuni fost l-istudenti.

  • Taħriġ internazzjonali:

Parteċipazzjoni fi programmi u skambji internazzjonali fejn l-istudenti jistgħu jinteraġixxu ma’ sħabhom minn pajjiżi oħra, u jespandu l-orizzonti kulturali tagħhom.

L-edukazzjoni diġitali toħloq opportunitajiet uniċi għall-istudenti biex jespandu ċ-ċirku soċjali tagħhom, jistabbilixxu konnessjonijiet professjonali ġodda u jiskambjaw għarfien onlajn. Dawn l-opportunitajiet jippromwovu fehim usa’ tad-dinja u joħolqu pjattaforma għal suċċess professjonali futur.

АЗБУКА

disinn etiku