Ուսանողների թվային կրթությունը տեխնոլոգիաների և թվային գործիքների օգտագործումն է՝ կրթական գործընթացը բարելավելու և հարստացնելու համար: Սա ներառում է տարբեր էլեկտրոնային ուսումնական ռեսուրսների, առցանց գործիքների, կրթական հավելվածների և թվային հարթակների օգտագործումը՝ կրթության մատչելիությունը, արդյունավետությունը և որակը բարելավելու համար: Ահա թվային կրթության մի քանի հիմնական ասպեկտներ.

  • Էլեկտրոնային ուսումնական ռեսուրսներ.

Ուսանողները ինտերնետի միջոցով ստանում են էլեկտրոնային դասագրքեր, հոդվածներ, տեսադասեր, ինտերակտիվ առաջադրանքներ և այլ ուսումնական նյութեր:

  • Թվային կրթություն ուսանողների համար. Առցանց ուսուցման հարթակներ.

Վիրտուալ ուսուցման հարթակները, զանգվածային բաց առցանց դասընթացները (MOOCs) և հեռավար ուսուցման հարթակները ուսանողներին թույլ են տալիս սովորել տարբեր առարկաներ և առարկաներ՝ առանց տնից դուրս գալու:

  • Ինտերակտիվ ուսումնական հավելվածներ.

Բջջային և վեբ հավելվածների օգտագործում, որոնք ապահովում են ինտերակտիվ առաջադրանքներ, թեստեր, խաղեր և ուսուցման այլ ձևեր:

  • Թվային կրթություն ուսանողների համար. Վիրտուալ և ընդլայնված իրականություն.

VR-ի և AR-ի օգտագործումը կրթական միջավայր ստեղծելու համար, ինչպիսիք են վիրտուալ լաբորատորիաները, վիրտուալ էքսկուրսիաները և այլն:

  • Առցանց համագործակցություն.

Ուսանողները կարող են աշխատել խմբերով, շփվել և համատեղ խնդիրներ լուծել առցանց հարթակների, վիդեոկոնֆերանսների և սոցիալական լրատվամիջոցների միջոցով:

  • Հարմարվողական տեխնոլոգիաներ.

Արհեստական ​​ինտելեկտի ալգորիթմների օգտագործումը ուսուցումն անհատականացնելու համար՝ կախված ուսանողների անհատական ​​կարիքներից և գիտելիքների մակարդակից:

  • Թվային կրթություն ուսանողների համար. Առցանց գնահատում և արձագանք.

Օգտագործելով թվային գործիքներ անցկացնել թեստեր, թեստեր և ապահովել ուսանողներին հետադարձ կապ:

  • Էլեկտրոնային պորտֆելներ.

Ուսանողները կարող են ստեղծել թվային պորտֆոլիոներ՝ ցուցադրելով իրենց ձեռքբերումները, նախագծերը և հմտությունները:

Թվային կրթությունը հարստացնում է դասավանդման ավանդական մեթոդները՝ ընդլայնելով գիտելիքների ձեռքբերման, տեղեկատվության փոխանակման և ժամանակակից տեղեկատվական հասարակության հմտությունների զարգացման հնարավորությունները:

Ֆոկուս գործոն.

Պրոֆեսոր Բարոնը հենց նոր թողարկեց իր վերջին գիրքը. Ինչպես կարդալ հիմա» . Դրանում նա մանրամասնում է տարբեր լրատվամիջոցների օգտագործման ազդեցությունը ուսման վրա՝ բացատրելով, թե ինչու են որոշ լրատվամիջոցներ ավելի հարմար որոշակի կրթական առաջադրանքների համար: Թեև վիդեոն և աուդիոն տեղ ունեն դասարանում՝ տրամադրելով նախապատմություն և համատեքստ մի շարք առարկաների համար, տպագիրն ապահովում է ուսուցման հսկայական առավելություններ, ներառյալ.

  • Հիշելով այնպիսի մանրամասներ, ինչպիսիք են իրադարձությունները և որտեղ են դրանք տեղի ունեցել:
  • Ըմբռնում – Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ուսանողներն ավելի բարձր են գնահատում դասընթացի նյութերը տպագիր կարդալիս:  
  • Մտավոր աբստրակցիա, օրինակ՝ տեքստից եզրակացություններ անելը:

Ի լրումն քանակական ապացույցների, որ տպագիրն ավելի լավ է սովորելու համար, պրոֆեսոր Բարոնի հետազոտությունը ցույց տվեց նաև, որ ուսանողներն իրենք են նախընտրում թուղթը: Հարցումներ կատարելով հինգ երկրներում ավելի քան 400 ուսանողների մոտ՝ իրենց ընթերցանության պրակտիկայի վերաբերյալ, ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ 92%-ն ասել է, որ լավագույնս կենտրոնանում է տպագիր տպագիր կարդալիս: Հարցվածները նաև ճնշող մեծամասնությամբ կարծում էին, որ թղթի վրա կարդալն ավելի լավ է կենտրոնանալու, սովորելու և հիշողության համար, քան թվային ընթերցանությունը:  Թվային կրթություն ուսանողների համար

«Տպագիր և թվային արդյունքների միջև անհամապատասխանությունները մասամբ պայմանավորված են թղթի ֆիզիկական հատկություններով», - ասում է պրոֆեսոր Բարոնը: «Առանձին էջերի տեսողական աշխարհագրության հետ մեկտեղ կա թղթի հետ բառացիորեն ձեռք դնելը: Մարդիկ հաճախ իրենց հիշողությունները մի բանի մասին, որ կարդացել են, կապում են այն բանի հետ, թե որքան խորն է այն գրքում կամ որտեղ է այն գտնվում էջի վրա»:

Նոր կապերի հաստատում. Թվային կրթություն ուսանողների համար

Ուսանողների թվային կրթության համատեքստում նոր կապեր հաստատելը ներառում է ժամանակակից տեխնոլոգիաների օգտագործումը` բարելավելու ցանցը, փոխանակումը և համագործակցությունը: Ահա մի քանի ասպեկտներ, որոնք ընդգծում են թվային կրթության դերը նոր կապեր ստեղծելու գործում.

  • Առցանց համայնքներ և ֆորումներ.

Ուսանողները կարող են միանալ առցանց համայնքներին և ֆորումներին՝ քննարկելու ընթացիկ խնդիրները, կիսվելու փորձով և սովորելու իրենց հասակակիցներից աշխարհի տարբեր մասերից:

  • Ցանցային հարթակներ.

Օգտագործում սոցիալական ցանցեր և մասնագիտական ​​հարթակներ (օրինակ՝ LinkedIn)՝ մասնագիտական ​​ցանցերն ընդլայնելու, մտքեր փոխանակելու և ընդհանուր հետաքրքրություններ գտնելու համար։

  • Թվային կրթություն ուսանողների համար. Առցանց նախագծեր և խմբային առաջադրանքներ.

Թվային ուսուցման հարթակները թույլ են տալիս ուսանողներին աշխատել նախագծերի վրա և կատարել խմբային առաջադրանքներ վիրտուալ միջավայրում՝ միաժամանակ կապեր հաստատելով համակուրսեցիների հետ:

  • Առցանց իրադարձություններ և վեբինարներ.

Մասնակցեք վեբինարներին, առցանց կոնֆերանսներին և այլ կրթական միջոցառումներին, որտեղ ուսանողները կարող են շփվել փորձագետների, ուսուցիչների և նրանց հասակակիցների հետ:

  • Վիրտուալ լաբորատորիաներ և համատեղ նախագծեր.

Վիրտուալ լաբորատորիաների և հարթակների օգտագործումը նախագծերում համագործակցության համար, ինչը նպաստում է ցանցերի և գիտելիքների փոխանակմանը:

  • Թվային կրթություն ուսանողների համար. Կրթական հավելվածներ և առցանց դասընթացներ.

Տարբեր կրթական հավելվածների և առցանց դասընթացների օգտագործումը նոր առարկաներ սովորելու համար, որոնք կարող են ընդհանուր հետաքրքրություններ ստեղծել ուսանողների միջև:

  • Միջազգային ուսուցում.

Մասնակցություն միջազգային ծրագրերին և փոխանակումներին, որտեղ ուսանողները կարող են շփվել այլ երկրների հասակակիցների հետ՝ ընդլայնելով իրենց մշակութային հորիզոնները:

Թվային կրթությունը եզակի հնարավորություններ է ստեղծում ուսանողների համար՝ ընդլայնելու իրենց սոցիալական շրջանակը, հաստատելու մասնագիտական ​​նոր կապեր և գիտելիքներ փոխանակելու առցանց։ Այս հնարավորությունները նպաստում են աշխարհի ավելի լայն ընկալմանը և հարթակ են ստեղծում ապագա մասնագիտական ​​հաջողությունների համար:

АЗБУКА

էթիկական ձևավորում