Баҳодиҳии омӯзиш - таъриф, маъно ва намудҳо

Арзёбии омӯзиш ҳамчун равиши систематикӣ муайян карда мешавад, ки дар он маълумот ва иттилоот барои муайян кардани мувофиқат ва самаранокии барномаи таълим ҷамъоварӣ карда мешаванд. Раванди арзёбӣ муфид аст, зеро он метавонад фоиданокии равандро арзёбӣ кунад, дар иҷрои умумӣ кӯмак кунад ва ҷалби кормандонро беҳтар кунад.

Арзёбии омӯзиш чист?

Арзёбии омӯзиш усулест, ки ба таҳлили самаранок будани ташаббусҳо ва барномаҳои омӯзишӣ ва мувофиқат бо ҳадафҳо, дидгоҳҳо ва ҳадафҳои созмон кӯмак мекунад. Ин равандест, ки имкониятҳои омӯзишӣ ва камбудиҳоро дар омӯзиши кормандон ошкор мекунад.

Муайян кардан лозим аст, ки оё иштирокчиёни ҷалбшуда ба натиҷаҳои барнома мувофиқанд ё не. Новобаста аз он ки онҳо чизи муфидро омӯхтанд, ин малака ва донишҳоро дар ҷои кор истифода бурданд ва оё онҳо тавонистанд кор ва самаранокии худро беҳтар карданд, раванди баҳодиҳии омӯзиш ҳама чиз аст.

Раванди баҳодиҳии омӯзиш набояд тасодуфӣ, балки пайваста ва пайваста бошад. Ин яке аз роҳҳои беҳтарини муайян кардани арзиши барномаҳои таълимӣ, воситаҳои мушаххас, фаъолиятҳо ва чорабиниҳо мебошад. Натиҷаҳо метавонанд барои тағир додани тағирот, ки бесамарро бартараф мекунанд ва такмил медиҳанд, кӯмак расонанд.

Намудҳо. Арзёбии омӯзиш

Намудҳои гуногуни барномаҳои арзёбии омӯзиш

• Арзёбии шаклгиранда - Ин намуди арзёбии омӯзиш ба таҳиягар ва таҳиягари барнома фикру мулоҳизаҳоро пешниҳод мекунад, то онҳо бидонанд, ки оё курс ба талаботи шунавандагони мақсадноки он мувофиқат мекунад ё на.
• Арзёбии равандҳо - Ин намуди арзёбӣ бо иттилооти марбут ба ҳодисаҳое, ки дар ҷараёни омӯзиш рух додаанд, сарукор дорад. Ин дар бораи додан ва гирифтани фикру мулоҳизаҳои шифоҳӣ мебошад.
• Арзёбии натиҷаҳо - Ин намуди арзёбӣ муайян мекунад, ки оё натиҷаҳо пас аз татбиқи малакаҳо ва ноу-хауҳои нав ба даст омадаанд ё не.
• Арзёбии таъсир - Ин навъи арзёбӣ бо таъсир ба ҳадафҳои стратегии ширкат алоқаманд аст.

Усулҳо. Арзёбии омӯзиш

Усулҳои баҳодиҳӣ барои муайян кардани он, ки ҳадафҳо дар куҷо ба даст оварда шудаанд ва таъсири омӯзиш ба сатҳи фаъолият гузаронида мешаванд. Ду намуди усулҳои баҳодиҳии омӯзиш вуҷуд доранд

Усули сифатӣ

1. Фокус-гуруҳҳо
2. Тематические исследование
3. Мусоҳиба

Усули миқдорӣ

1. таҷрибаҳо
2. Шарҳҳо

Зарурати омӯзиши усулҳои арзёбӣ. Арзёбии омӯзиш

1. Реаксия ва қаноатмандии иштирокчиён

Тренер дар охир пурсишро барои чен кардани сатҳи муваффақияти барномаи омӯзишӣ ва аксуламали иштирокчиён истифода мебарад. Он саволҳоро дар бораи шунавандагон дар бар мегирад, барнома ба онҳо чӣ гуна писанд омад, оё ба онҳо тренер ва усули ӯ писанд омад ва оё онҳо имкони дар оянда боз бо тренер кор карданро қабул хоҳанд кард.

2. Ба даст овардани дониш. Арзёбии омӯзиш

Ин усул ба ширкат дар фаҳмидани сатҳи дониши иштирокчиён кӯмак мекунад. Чунин факт аст, ки студент вакте медонад, ки дар охири программа имтихон ме-шавад, шавку хавас пайдо мекунад ва дар давоми курс дучанд мехнат мекунад.

Имтиҳони дуруст барои муайян кардани дараҷаи омӯзиш ва муайян кардани соҳаҳое, ки ба такмили минбаъда ниёз доранд, кӯмак мекунад. Тренер пас аз ба итмом расидани тренинг бояд имтиҳон супорад, ки пас аз он холҳои ӯро инструктор месанҷад ва натиҷаҳоро бо иштирокчиёни дигар ва директори таълим мубодила мекунад.

Яке аз сабабҳои ин огоҳӣ аз ҳама гуна камбудиҳо дар ноу-хауи ба даст овардашуда мебошад онҳо метавонанд самаранок бошанд бартараф кардан.

3. Татбиқи рафтор. Арзёбии омӯзиш

Яке аз ниёзҳои усулҳои баҳодиҳии омӯзиш дониши татбиқи рафтор мебошад. Он ба мониторинги тағирёбии рафтор нигаронида шудааст, зеро корманд малакаҳо ва ноу-хауи бадастомадаро ба вазифаҳо дар ҷои кори худ татбиқ мекунад.

Усули рафтор Арзёбии тренинг нишон медиҳад, ки кадом иштирокчӣ дониши худро татбиқ мекунад, инчунин чӣ тавр, дар куҷо ва бо чӣ мақсад онро иҷро мекунад.

4. Такмили тиҷорат

Ташкилот барои кормандони худ барномаҳои омӯзишӣ барои баланд бардоштани самаранокӣ ва маҳсулнокии умумии ширкатро ташкил мекунад. Усули баҳодиҳии омӯзиш метавонад сатҳи муваффақиятро тавассути муқоиса ва муайян кардани беҳбудиҳои бадастомада арзёбӣ кунад.

5. ROI. Арзёбии омӯзиш

Арзёбии омӯзиш ба омӯзиш аз рӯи имтиёзҳо, аз қабили фоидаи молиявӣ ва беҳбуди тиҷорат, инчунин хароҷот, ба монанди вақти сарфшуда барои омӯзиш, маоши кормандон, ҳаққи хидмат ва пардохтҳои курсҳо алоқаманд аст.

Мақсад 

Мақсади баҳодиҳии омӯзиш ин аст

• Беҳтаршавӣ сифат барномаҳои рушд ва афзоиши кормандон
• Нақш ва зарурати таълимро асоснок кунед
• Мутобиқати барномаи умумии таълимро арзёбӣ кунед
• Салоҳияти тренерро муайян кунед
• Сифати барномаи таълимро арзёбӣ кунед
• Норасоиҳоро дар барнома муайян кунед
• Муайян кунед, ки оё барнома ба ҳадафи худ расидааст
• Пешниҳоди маълумот барои такмил додани барномаҳои таълимии оянда

Афзалиятҳо. Арзёбии омӯзиш

1. Андозагирии реаксияи иштирокчӣ

Барномаи омӯзишӣ барои иштирокчиён тарҳрезӣ шудааст ва раванди баҳодиҳӣ ба муайян кардани он, ки омӯзанда аз сессия лаззат бурд, аз он чизе омӯхт, ҳис кард, ки ин истифодаи дурусти вақт буд ва дар ниҳоят онҳо аз истифодаи самараноки он дар ҷои кор манфиат гирифтаанд ё не.

2. Масъулият. Арзёбии омӯзиш

Арзёбии омӯзиш барои омӯхтани камбудиҳо ва салоҳиятҳо кӯмак мекунад ва ба ин васила масъулиятро афзоиш медиҳад

3. Тадбирхои таълим

Мақсади барномаи таълимӣ омӯхтани чизи нав аст. Арзёбии тренинг муайян мекунад, ки оё иштирокчӣ метавонад дониши иловагӣ ба даст орад ва малакаи худро такмил диҳад.

4. Иштироки кормандон ва қаноатмандӣ. Арзёбии омӯзиш

Арзёбии омӯзиш ба шумо кӯмак мекунад, ки фаҳмед, ки оё иштирокчиён дар барнома пурра машғул буданд ва оё он ба онҳо кӯмак кард, ки кори худро дуруст анҷом диҳад. Он муайян мекунад, ки оё онҳо муваффақ шудаанд такмил додани онхо мутақобила ва зиёд кардани қаноатмандӣ.

5. Самаранокии таълимро чен мекунад

Омӯзиш тавассути пурсишҳо баҳо дода мешавад, то дар бораи татбиқи омӯзиш ва тағирот дар ҷои кор шинос шавад. Ин барои муайян кардан ва арзёбии самаранокии барномаи таълим кӯмак мерасонад

6. Таъсир ба тиҷорат

Арзёбии омӯзиш масъалаҳои марбут ба риоя накардан, чойивазкунии кадрхо ва шикоятҳо дар бораи беҳбуди умумии ҷалби кормандон, ахлоқ ва маҳсулнокӣ дар ташкилот.

7. Андозаи ROI. Арзёбии омӯзиш

Раванди арзёбии омӯзиш ба чен кардани ROI тавассути чен кардани тағирот аз нуқтаи назар натичахо ва хосилнокии мехнатро нисбат ба харочоти татбик.

8. Алоқа

Арзёбии омӯзиш дар бораи раванди таълим фикру мулоҳизаҳоро пешниҳод мекунад. Вай ба дарачаи корхо бахо дода, дар бораи камбудихо ва тагйиротхое, ки барои бартараф кардани камсамархо заруранд, накл мекунад.

Нобудӣ

Камбудиҳои раванди баҳодиҳии омӯзиш инҳоянд

• Он мехнатталаб ва гарон аст
• Таҳлили дурнамои субъективӣ душвор аст
• Набудани амали мушаххас, зеро он як раванди муттасил аст

5 марҳилаи арзёбии омӯзиш. 

Марҳилаҳои раванди баҳодиҳии омӯзиш вобаста ба омилҳои берунӣ ва дохилӣ ба таври зерин тавсиф мешаванд:

1. Тавсифи натиҷаҳо. Арзёбии омӯзиш

Қадами аввал дар арзёбии омӯзиш ин пешниҳод кардани ҳадафҳо ё тавсифҳо барои иштирокчиёне, ки ба гирифтани курс таваҷҷӯҳ доранд, мебошад.

2. Арзёбии пеш аз омӯзиш

Марҳилаи дуюм мубодилаи таҷрибаи қаблии иштирокчиёнро бо ҳизби ҳозира дар бар мегирад. Он маълумотро дар бораи дастовардҳои шумо пас аз анҷоми барномаи омӯзишӣ дар бар мегирад. Ин кӯмак мекунад, ки дар бораи натиҷаҳои интизорӣ, барнома ва эҳтиёҷоти омӯзишии иштирокчиёни ҳозира маълумот гиред.

3. Реаксияи баъди баҳодиҳӣ.

Марҳилаи навбатии арзёбии омӯзиш ба вокуниши иштирокчӣ ба барномаи таълим дахл дорад ва аз бисёр омилҳо, аз қабили усулҳои таълим, форматҳои барои омӯзиш истифодашаванда, шароит ва қаноатмандӣ аз барнома вобаста аст.

4. Омӯзиши пас аз баҳодиҳӣ

Ин марҳилаи баҳодиҳии омӯзиш дар бораи худбаҳодиҳӣ аст. Он малакаҳо ва донишҳоеро, ки ба даст оварда шудаанд, муайян мекунад, ки оё онҳо татбиқ мешаванд ё не ва оқибатҳои умумиро дар давоми ва баъд аз татбиқи ин малакаҳо ва ноу-хауҳо.

5. Давомаш. Арзёбии омӯзиш

Яке аз марҳилаҳои муҳимтарини баҳодиҳии омӯзиш марҳилаи ниҳоӣ мебошад, ки баҳодиҳии фосилаҳои муқаррариро дар бар мегирад. Ин кафолат медиҳад, ки барномаи омӯзишӣ натиҷаҳои интизоршударо бидуни мушкилот ва халал мерасонад.

АЗБУКА